kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia lớp 4

Bài 95: Kể lại một câu chuyện đã đọc (hoặc được nghe kể, hoặc được chứng kiến) mà em nhớ mãi: Cụ Thành ở quê em; Bài 96: Vỏ quýt dày có móng tay nhọn; Bài 97: Mẹ con đàn chuột và mãnh hổ; Bài 98: Con chó và miếng thịt; Bài 99: Mẹ Lụa của em; Bài 100: Bố em là danh Đồng thời, khẳng định Cốc Cốc là một trong những doanh nghiệp "Make in Việt Nam" với sản phẩm công nghệ hàng đầu do người Việt phát triển và phục vụ cho lợi ích của người Việt. Nền tảng số phục vụ người dân là chương trình do Bộ Thông tin và Truyền thông Soạn văn bài Kể chuyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Câu 1 (trang 28 sgk Tiếng Việt 5): Kể một việc làm tốt góp phần - Giới thiệu tin bài Soạn văn bài Kể chuyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia hay nhất. KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. (Chuẩn KTKN: 17; SGK: 88) I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: (Theo chuẩn kiến thức và kĩ năng). - Chọn được một câu chuyện về ước mơ đẹp của mình hoặc bạn bè, người thân. - Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để Hãy kể lại một câu chuyện về lòng nhân ái hay hiếu thảo mà em đã chứng kiến hoặc tham gia - Bài làm 1 của một bạn học sinh giỏi Văn tỉnh Thái Nguyên Ba em là một thương binh, lại chịu nỗi bất hạnh là má em lại bỏ cha con lại từ khi em mới lên hai. Hai cha con sống với nhau bằng đồng tiền phụ cấp thương binh loại hai. harga pasang behel di fdc dental clinic. Các bước tiến hành Đề bài Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết. Gợi ý Em có thể kể một câu chuyện cụ thể diễn ra trong thời gian nhất định, ở địa điểm nhất định về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết. Muốn vậy, cần cho biết Câu chuyện bắt đầu như thế nào? Diễn biến chính của câu chuyện. Kết thúc của câu chuyện. Em cũng có thể kể những điều em biết, em chứng kiến về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt, không cần kể thành một câu chuyện có khởi đầu, diễn biến và kết thúc. Muốn vậy, em cần Cho biết người đó có khả năng gì đặc biệt. Chọn nêu một số ví dụ về khả năng đặc biệt nói trên. Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Chú ý Nhấn mạnh những chi tiết thể hiện khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt của một người. Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về của câu chuyện Câu chuyện đã kể đúng trọng tâm vấn đề. Bài kể mẫu Có một lần, xem chương trình của đài Bến Tre, em vô cùng khâm phục một người có khả năng đặc biệt. Đó là một người chơi đàn ghi ta trên sân khấu nhưng anh là một người khuyết tật. Tay phải của anh không có. Anh phải đeo cây đàn lên vai và chỉ chơi đàn bằng tay trái. Anh dành ra một ngón của bàn tay trái để bật dây đàn, còn những ngón khác thì bấm phím. Ấy thế mà tiếng đàn của anh vẫn vang lên đầm ấm, ngọt ngào, truyền cảm làm cho những tiếng hát của nhóm tốp ca thêm bay bổng. Nhìn anh chơi đàn hào hứng, say sưa, em vô cùng khâm phục ý chí và nghị lực của anh. Chắc chắn là anh đã phải mất rất nhiều công sức, đã phải nỗ lực vượt qua chính mình để tập đàn mới có được những thành công đáng khâm phục như vậy. Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia trang 156, SGK Tiếng Việt 4, tập 2 là một đề tài khá thú vị. Vì ngoài việc giúp các em có những kiến thức cần thiết liên quan đến văn kể chuyện, nó còn trau dồi cho các em khả năng tự tin, biết quan sát. Để rõ ràng hơn về thể loại văn này, mời các em đến với bài chia sẻ “Cách kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia trang 156 hấp dẫn và lôi cuốn”. Các em cùng theo dõi nhé ! I. Đề bài Kể chuyện về một người vui tính mà em biết. Các em học sinh theo dõi những gợi ý trong sách giáo khoa về kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia trang 156, SGK Tiếng Việt 4, Tập 2 1. Thế nào là người vui tính ? – Lúc nào cũng tươi cười, cởi mở. Gặp những việc khó khăn hoặc không bằng lòng cũng ít khi cáu kỉnh bực, bực dọc – Có óc hài hước, nói năng dí dỏm. 2. Tìm những người vui tính ở đâu ? – Người thân trong gia đình ông bà, cha mẹ, cô bác, anh em… – Thầy cô hoặc bạn bè ở trường – Hàng xóm – Người em gặp ở những nơi công cộng bệnh viện, bưu điện, cửa hàng, bến xe… hoặc trên sân khấu , ti-vi… 3. Kể như thế nào ? – Nếu đó là người thân hay người quen biết từ lâu em có thể giới thiệu đặc điểm của người đó và kể một số sự việc minh họa cho lời giới thiệu của em. – Nếu đó là người chỉ gặp một lần hoặc một vài lần em có thể chỉ kể một sự việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất. Hằng ngày, tôi có được gặp và được biết tới nhiều người vui tính, dễ gần. Tuy nhiên, với em ông nội vẫn là người vui tính và khiến cho em thoải mái nhất mỗi khi nói chuyện với ông. II. Những mẫu kể chuyện tham khảo Để minh họa cho những gợi ý, các em học sinh có thể tham khảo một số mẫu kể chuyện dưới đây. Chúng sẽ giúp các em có thêm dữ liệu và cách thức để chuyện, 1. Mẫu kể chuyện 1 Ông nội vui vẻ Ông nội em năm nay đã ngoài 70 tuổi. Tuy nhiên khác hẳn với vẻ nghiêm khắc, khó chịu nơi những người già khác, ông của em thực sự rất vui tính và hài hước. Bằng chứng là ông luôn tươi cười và chọc cho mọi người cười theo ông. Mỗi lần ông có chuyện phải đi đâu đó một thời gian, ngôi nhà trở nên trầm hẳn đi vì thiếu vắng tiếng cười đùa. Đúng hơn, nó thiếu giọng cười đặc biệt của ông nội. Từ đó, ai cũng mong ông mau mau trở về nhà. Bất cứ khi nào nói chuyện, ông đều pha vào đó những câu chuyện tiếu lâm để giúp không khí trở nên vui vẻ lên. Đôi lúc, ông còn bắt chước những câu nói hay điệu bộ của các danh hài trên truyền hình để trêu đùa mọi người. Mỗi lần nói chuyện với ông là một lần thú vị. Thậm chí là cười đến no nê không thể ăn được cơm. Ngoài những câu chuyện mang tính giáo dục, ông thường hay kể cho con cháu nghe những câu chuyện khôi hài để giúp họ giải tỏa căng thẳng, mệt mỏi sau một ngày làm việc cũng như học tập. Nguyên nhân ông có nhiều câu chuyện vui như vậy vì ông thường hay xem, chương trình, sách báo có nội dung hài hước. Tất nhiên không thể phủ nhận khả năng diễn hài bẩm sinh và có duyên của ông nội. Thật sự, em vẫn chưa thấy người nào vui tính và hài hước như ông nội. Ông sống lạc quan, yêu đời, tích cực và không kém phần dí dỏm. Chính ông đã truyền cho em bài học về sự vui vẻ, tận hưởng cuộc sống. Em yêu quý ông vô cùng. 2. Mẫu kể chuyện 2 Anh trai hài hước Mọi người trong gia đình em đều rất vui tính và hòa đồng, nhưng anh trai của em mới chính là người vui tính nhất. Vì anh ấy luôn pha trò để chọc em cười cả ngày. Phải thừa nhận rằng ông anh trai của em rất là vui tính. Bằng chứng là em chưa thấy anh ấy nổi giận bao giờ. Thậm chí khi bị bố em mắng do ham chơi đá banh nên về trễ, anh ấy vẫn nở nụ cười và nói với bố rằng – Bố xem, mai này con sẽ trở thành cầu thủ nổi tiếng thế giới. Lúc ấy, bố mẹ sẽ nở mặt nở mày vì con. Sau đó, anh ấy cười giọng cười đắc thắng cùng với ánh mắt tự tin. Bố em thấy vậy không thể nào mắng anh ấy được đành nói – Vâng, ông tướng. Đi tắm rửa nhanh giúp tôi một cái. Ở bẩn thì làm sao trở thành cầu thủ. Ông anh trai em là thế, anh ấy biết cách khiến các tình huống chuyển sang một hướng khác có lợi cho mình bằng sự vui tính. Thậm chí mẹ em cũng bị anh ấy chọc ghẹo cho cười ra nước mắt. Không chỉ dừng lại ở đó, anh ấy còn biết bắt chước các danh hài để pha trò, kể chuyện cười. Nhờ sự duyên dáng trong cách kể chuyện, mỗi lần anh ấy làm trò thì không ai có thể nhịn được cười cả. Đúng là một ông anh trai thú vị. Tuy nhiên, anh ấy cũng là một người sống rất tình cảm. Mỗi lần em buồn, anh ấy đều kiếm chuyện để khiến em vui vẻ trở lại. Có lần em hỏi anh ấy – Sao anh hay trêu chọc cho mọi người cười vậy ? Anh trả lời rằng “Một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ. Ai mà không cười ốm ho, gầy gò” Ông anh trai của em rất yêu quý em và em cũng rất thương mến anh ấy. Nhờ sự vui vẻ duyên dáng của anh trai mà gia đình em rất hạnh phúc. Em rất tự hào về anh ấy. III. Lời kết Qua bài chia sẻ “Cách kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia trang 156 hấp dẫn và lôi cuốn”, hy vọng các em học sinh đã nắm bắt được kiến thức cũng như cách thức để kể chuyện các hấp dẫn và lôi cuốn. Chúc các em học tập thật tốt ! Chúc các em học tập hiệu quả! Giải bài tập SGK Tiếng Việt 4 tập 2Kể chuyện lớp 4 tuần 24 Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia là lời giải phần kể chuyện để góp phần giữ gìn xóm làng xanh, sạch, đẹp giúp các em học sinh củng cố, kỹ năng kể chuyện, chuẩn bị cho tiết kể chuyện trên lớp. Mời các em cùng tham khảo chi tiết.> Bài tiếp theo Tập đọc lớp 4 Đoàn thuyền đánh cáNgoài tài liệu Đề thi học kì 1 lớp 4 môn Tiếng Việt năm 2020-2021 - Đề 1 trên, chúng tôi còn biên soạn và sưu tầm nhiều đề thi giữa kì 1 lớp 4 , đề thi học kì 1 lớp 4 , đề thi giữa kì 2 lớp 4 và đề thi học kì 2 lớp 4 tất cả các môn. Mời các em cùng tham khảo, luyện tập cập nhật thường xuyên. Giáo án Kể chuyện lớp 4Giáo án Tiếng việt lớp 4Giáo án Tiếng Việt lớp 4 tuần 9 Kể chuyện - Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia giúp các em hiểu được chọn được một câu chuyện về một ước mơ đẹp của mình, bạn bè, người thân. Đồng thời, biết sắp xếp các sự việc thành 1 câu chuyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện. Mời các thầy cô tham khảo giảng CHUYỆNKỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAI. Mục tiêu- Chọn được câu chuyện có nội dung kể về một ước mơ đẹp của em hoặc của bạn bè, người Biết cách sắp xếp câu truyện thành một trình tự hợp Hiểu ý nghĩa câu truyện mà các bạn Lời kể sinh động, tự nhiên, hấp dẫn và sáng Đồ dùng dạy học- Bảng lớp ghi sẵn đề Bảng phụ viết vắn tắt phần Gợi Hướng dẫn xây dựng cốt chuyện.+ Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ đẹp.+ Những cố gắng để đạt ước mơ.+ Những khó khăn đã vượt qua, ước mơ đạt Tên câu truyện.+ Mở đầu Giới thiệu ước mơ của em hoặc của bạn bè, người thân. Vì sao em lại kể ước mơ đó.+ Diễn biến.+ Kết Hoạt động trên lớpHoạt động của thầyHoạt động của trò1. KTBC- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện đã nghe, đã đọc về những ước Hỏi HS dưới lớp ý nghĩa câu chuyện bạn vừa Nhận xét và cho điểm từng Bài mớia. Giới thiệu bài- Kiểm tra việc HS chuẩn bị Nhận xét, tuyên dương những em chuẩn bị bài Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu bài- Gọi HS đọc đề GV đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dưới các từ ước mơ đẹp của em, của bạn bè, người Hỏi + Yêu cầu của đề bài về ước mơ là gì?+ Nhân vật chính trong truyện là ai?- Gọi HS đọc gợi ý Treo bảng phụ.+ Em xây dựng cốt truyện của mình theo hướng nào? Hãy giới thiệu cho các bạn cùng nghe. * Kể trong nhóm- Chia nhóm 4 HS, yêu cầu các em kể câu chuyện của mình trong nhóm. Cùng trao đổi, thảo luận với các bạn về nội dung, ý nghĩa và cách đặt tên cho GV đi giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn. Các em cần phải mở đầu câu chuyện bằng ngôi thứ nhất, dùng đại từ em hoặc tôi. * Kể trước lớp- Tổ chức cho HS thi Mỗi HS kể GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, ước mơ trong Sau mỗi HS kể, GV yêu cầu HS dưới lớp hỏi bạn về nội dung, ý nghĩa, cách thức thực hiện ước mơ đó để tạo không khí sôi nổi, hào hứng ở lớp Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu ở các tiết xét, cho điểm từng Củng cố – dặn dò- Dặn HS về nhà viết lại một câu chuyện các bạn vừa kể mà em cho là hay nhất và chuẩn bị bài kể chuyện Bàn chân kì Nhận xét tiết 3 HS lên bảng Tổ chức báo cáo việc chuẩn bị bài của các 2 HS đọc thành tiếng đề bài.+ Đề bài yêu cầu đây là ước mơ phải có thật.+ Nhân vật chính trong chuyện là em hoặc bạn bè, người 2 HS đọc thành 1 HS đọc nội dung trên bảng phụ.* Em kể về nội dung em trờ thành cô giáo vì quê em ở miền núi rất ít giáo viên và nhiều bạn nhỏ đến tuổi mà chưa biết chữ.* Em từng chứng kiến một cô y tá đến tận nhà để tiêm cho em. Cô thật dịu dàng và giỏi. Em ước mơ mình trở thành một y tá.* Em ước mơ trở thành một kĩ sư tin học giỏi vì em rất thích làm việc hay chơi trò chơi điện tử.* Em kể câu chuyện bạn Nga bị khuyết tật đã cố gắng đi học vì bạn đã ước mơ trở thành cô giáo dạy trẻ khuyết Hoạt động trong 7 HS tham gia kể Hỏi và trả lời câu Nhận xét nội dung truyện và lời kể của bạn. Giải bài tập SGK Tiếng Việt 4 trang 128Kể chuyện Kể chuyện được chứng kiến, tham giaKể chuyện lớp 4 Kể chuyện được chứng kiến, tham gia là lời giải phần Kể chuyện SGK Tiếng Việt 4 trang 128 cho các em học sinh tham khảo hoàn thiện bài văn kể chuyện về tinh thần vượt khó, kiên trì. Mời các em cùng tham ý1. Tìm ví dụ về tinh thần kiên trì vượt Tìm mọi cách để giải bài toán Luyện tập để viết chữ Vượt qua hoàn cảnh khó khăn để học tập hoặc rèn Nhà nghèo, phải làm nhiều việc giúp gia đình nhưng vẫn học tập Có bệnh tật nhưng vẫn học tập tốt hoặc rèn luyện thành vận động với thể thao, thành thợ Lập dàn ý câu chuyện định kể- Mở đầu câu chuyện Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy ra câu Diễn biến câu chuyện Trình bày các khó khăn mà nhân vật gặp phải, và lòng kiên trì vượt khó của nhân Kết thúc câu chuyện Nêu kết quả mà nhân vật đạt được hoặc nêu nhận xét về nhân vật, về ý nghĩa câu Dựa vào dàn ý, nói thành lời. Chú ý- Lựa chọn từ ngữ phù hợp với nhân vật, sự Kết hợp giọng kể với điệu bộ, cử chỉ để diễn tả câu chuyện, hấp dẫn người bài trang 128 sgk Tiếng Việt 4 Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt lờiOtotake của Việt NamOtotake - một thanh niên Nhật Bản bị tật nguyền, mất cả tay, chân, vẫn tốt nghiệp đại học và trở thành một bình luận viên thể thao, là tấm gương sáng để Sơn Lâm hướng nay đã tròn 20 tuổi, nhưng người thanh niên đất mỏ này chỉ cao chưa đầy 1 mét, nặng hơn 20 cân. Đôi chân cong queo, không bao giờ có thể đứng thẳng lên được. Đó là di chứng chất độc màu da cam mà người bố bệnh binh đã để lại cho rất nghèo. Bố bệnh tật, rượu chè rồi sớm qua đời. Mẹ một mình tảo tần, ngược xuôi nuôi 4 đứa con nhỏ, trong đó có đến hai đứa bị tật nguyền. Sơn Lâm nuôi chí ham học từ nhỏ. Bao nhiêu năm đi học là bấy nhiêu năm Lâm được các bạn đón đưa đến trường. Có hai người bạn chí cốt nhất là Trung, ròng rã 9 năm học THCS, và Thái suốt ba năm THPT, thay nhau cõng Sơn Lâm đến trường. Bộ ba xe-pháo-mã đã cùng nhau học tập, phấn đấu, san sẻ cùng nhau những mất mát, nhọc nhằn, là nguồn an ủi, động viên vô cùng lớn lao đối với LâmTốt nghiệp THPT, nhưng thi đại học lần đầu trượt vỏ chuối đã khiến Lâm khóc thầm mất mấy đêm. Nhưng rồi chú thanh niên không may lại nghiến răng, quyết chí ôn luyện. Kiên trì và cố gắng của Lâm đã được đền bù. Năm thứ 2, Sơn Lâm nhận giấy báo trúng tuyển cả hai trường Đại học. Thật đáng nể trọng, khâm phục, khi Lâm quyết định theo học song song cả hai trường. Thế là, buổi sáng học ở Đại học Phương Đông, buổi chiều lại về Đại học Ngoại ngữ. Bạn bè lại thay nhau đón đưa Lâm đến lớp. Gian khổ, vất vả gấp đôi, gấp ba sinh viên bình thường, nhưng Sơn Lâm đã sớm xác định mình phải học thay cho các anh em mình, cho bố mẹ mình. Mặc cảm tật nguyền, lạc lõng thỉnh thoảng cũng gợn lên, song lại nhanh chóng tan biến trong cái đầu thông minh và nghị lực hiếm có của Em mơ ước trở thành bình luận viên bóng đá. Sơn cười hiền lành, tâm sự về ước mơ ấp ủ trong Hội nghị Người khuyết tật châu Á Thái Bình Dương tổ chức vào tháng 12-2001 tại Hà Nội, Sơn Lâm được chọn là một trong những đại diện ưu tú của tỉnh Quảng Ninh tham cậu bé thanh niên đôi chân cong queo, đôi vai gồ lên, vẫn chống nạng đá bóng cùng các bạn. Sơn Lâm biết làm thơ và chơi dàn Cirgan. Lâm chỉ mong có dịp nào đó được sang Nhật để gặp và trò chuyện với thần tượng của mình Anh Ototake tuyệt vời!>> Tham khảo chi tiết Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì, vượt khó

kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia lớp 4